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① 가족과 나의 닮은 곳에 대해 이야기 나눈다. - 가족과 닮았다는 이야기를 들어보았니? - 나는 우리 가족 중에 누구를 닮았니? - 어디가 닮았니? - 가족과 닮았다는 이야기를 들으면 기분이 어떠니? - 왜 가족과 닮았을까? - 그럼 가족과 나의 다른 점은 무엇이 있을까?② 지문에 관해 이야기 나눈다. - 지문이라는 말을 들어보았니? - 지문이 무엇일까? - 지문은 손가락 끝에 소용돌이처럼 둥글게 되어있는 것을 말한단다. - 확대경으로 내 손가락의 지문을 살펴보자. - 어떤 모양이니? - 지문은 사람마다 모두 같을까? - 지문은 사람마다 모두 다르기 때문에 지문을 이용해 잃어버린 사람을 찾기도 한단다. - 그럼 우리 가족의 지문은 어떨까?③ 오늘의 놀이를 알아본다. - 우리 가족의 지문은 어떻게 생겼는지 관찰해 보자. - 집에서 찍어온 우리 가족의 지문과 나의 지문을 비교해 보자. - 무엇으로 살펴보면 좋을까? ④ 우리 가족의 지문을 관찰한다. - 돋보기로 살펴보니 가족들의 지문이 어떻게 생겼니? - 똑같이 생긴 지문이 있니? - 나의 지문과 어떤 점이 다른 것 같니?⑤ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 우리 가족의 지문을 관찰해 보니 어땠니? - 오늘 놀이를 하며 새롭게 알게 된 점은 무엇이니? - 어떤 점이 재미있었니?
① ‘닮은곳이 있대요’ 노래를 함께 부른다. - 선생님이 부르는 노래를 잘 들어보자. - 아는 친구는 함께 노래를 불러보자. - 노랫말에서 가족과 무엇이 닮았다고 했니?② 가족과 나의 닮은 곳에 대해 이야기 나눈다. - 가족과 닮았다는 이야기를 들어보았니? - 누구를 닮았다고 했니? - 어디가 닮았니? - 가족과 닮았다는 이야기를 들으면 기분이 어떠니? - 왜 가족과 닮았을까? - 그럼 가족과 나의 다른 점은 무엇이 있을까?③ 지문에 관해 이야기 나눈다. - 지문이라는 말을 들어보았니? - 지문이 무엇일까? - 지문은 손가락 끝에 소용돌이처럼 둥글게 되어있는 것을 말한단다. - 확대경으로 내 손가락의 지문을 살펴보자. - 어떤 모양이니? - 지문은 사람마다 모두 같을까? - 지문은 사람마다 모두 다르기 때문에 지문을 이용해 잃어버린 사람을 찾기도 한단다. - 그럼 우리 가족의 지문은 어떨까?④ 놀이를 소개한다. - 우리 가족의 지문은 어떻게 생겼을까? - 집에서 찍어온 우리 가족의 지문과 나의 지문을 비교해보자. - 무엇으로 살펴보면 좋을까? ⑤ 지문을 관찰한다. - 가족들의 지문이 어떻게 생겼니? - 똑같이 생긴 지문이 있니? - 나의 지문과 어떤 점이 다른 것 같니?⑥ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 우리 가족의 지문을 관찰해보니 어땠니? - 오늘 놀이를 하며 새롭게 알게 된 점은 무엇이니? - 어떤 점이 재미있었니?■ 동요닮은 곳이 있대요 (김성균)엄마하고 나하고 닮은 곳이 있대요엄마하고 나하고 닮은 곳이 있대요눈 땡 코 땡 입 딩동댕아빠하고 나하고 닮은 곳이 있대요아빠하고 나하고 닮은 곳이 있대요눈 땡 코 땡 입 딩동댕
① ‘닮은곳이 있대요’ 노래를 함께 부른다. - 선생님이 부르는 노래를 잘 들어보자. - 아는 친구는 함께 노래를 불러보자. - 노랫말에서 가족과 무엇이 닮았다고 했니?② 가족과 나의 닮은 곳에 대해 이야기 나눈다. - 가족과 닮았다는 이야기를 들어보았니? - 누구를 닮았다고 했니? - 어디가 닮았니? - 가족과 닮았다는 이야기를 들으면 기분이 어떠니? - 왜 가족과 닮았을까? - 그럼 가족과 나의 다른 점은 무엇이 있을까?③ 지문에 관해 이야기 나눈다. - 지문이라는 말을 들어보았니? - 지문이 무엇일까? - 지문은 손가락 끝에 소용돌이처럼 둥글게 되어있는 것을 말한단다. - 확대경으로 내 손가락의 지문을 살펴보자. - 어떤 모양이니? - 지문은 사람마다 모두 같을까? - 지문은 사람마다 모두 다르기 때문에 지문을 이용해 잃어버린 사람을 찾기도 한단다. - 그럼 우리 가족의 지문은 어떨까?④ 놀이를 알아본다. - 우리 가족의 지문은 어떻게 생겼을까? - 집에서 찍어온 우리 가족의 지문과 나의 지문을 비교해 보자. - 무엇으로 살펴보면 좋을까? ⑤ 지문을 관찰한다. - 가족들의 지문이 어떻게 생겼니? - 똑같이 생긴 지문이 있니? - 나의 지문과 어떤 점이 다른 것 같니?⑥ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 우리 가족의 지문을 관찰해 보니 어땠니? - 오늘 놀이를 하며 새롭게 알게 된 점은 무엇이니? - 어떤 점이 재미있었니?■ 동요닮은 곳이 있대요 (김성균)엄마하고 나하고 닮은 곳이 있대요엄마하고 나하고 닮은 곳이 있대요눈 땡 코 땡 입 딩동댕아빠하고 나하고 닮은 곳이 있대요아빠하고 나하고 닮은 곳이 있대요눈 땡 코 땡 입 딩동댕
① 나의 손에 대해 이야기 나눈다. - 우리 몸 중에서 손은 어떻게 생겼니? - 어떤 모양이니? - 손에는 어떤 것들이 있니? - 손가락의 이름을 알고 있니?② 돋보기를 이용해서 손을 관찰해본다. - 내 손을 자세히 살펴보자. - 손가락에 지문이라는 것이 있는데 무엇인지 알고 있니? - 손가락 끝에 소용돌이처럼 둥글게 되어있는 것을 '지문'이라고 해. - 지문은 사람마다 모두 다르기 때문에 지문을 이용해서 사람을 찾을 수도 있단다. - 손가락에서 지문을 찾아 관찰해보자. - 어떤 모양이니?③ 종이에 지문을 찍어본다. - 지문이 어떤 모양인지 살펴보기 위해 종이에 지문을 찍어보려고해. - 어떻게 찍으면 좋을까? - 어떤 손가락으로 찍으면 더 잘 볼 수 있을까? - 엄지 손가락으로 지문을 찍어보자. ④ 지문의 모양을 관찰하고 따라 그려본다. - 나의 지문은 어떤 모양이니? - 나의 지문을 따라 그려볼까? - 친구의 지문과 비교해볼까? - 내 지문하고 똑같은 지문이 있는 친구가 있니? ⑤ 놀이를 마무리하고 평가한다. - 나의 지문을 관찰해보았는데 어땠니? - 어떤 모양이었니? - 친구의 지문과 비교해보니 어땠니?
1. 탐색단계 ① 곤충 그림과 스탬프를 제공한 후, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) 2. 자율단계 ② 영아가 곤충 그림과 스탬프에 관심을 보이면 상호작용 나눈다.- ○○이가 곤충 그림을 보고 있구나.- 개미와 나비 그림이 있구나.- 도장을 찍을 수 있는 스탬프도 있네.3. 모방단계③ 교사가 손가락 지문을 찍어 곤충을 완성하는 모습을 보여주고, 영아도 모방해 볼 수 있도록 돕는다.- 선생님이 스탬프를 이용해서 개미를 만들어볼게.- 두 번째 손가락을 스탬프에 꾹꾹 눌러서 종이에 찍어 볼게.- 하나, 둘, 세 개를 찍었더니 개미 몸통이 되었어.- 개미 다리는 색연필로 그려볼게.- 이번에는 손가락을 콕콕 찍어 나비 몸통을 만들었어.- 나비 날개는 색연필로 완성!- 이번에는 ○○이가 지문을 찍어 곤충을 완성해볼까?4. 반복단계④ 영아가 손가락 지문을 찍어 곤충을 완성할 수 있도록 격려한다.- ○○이는 어떤 곤충을 만들어보고 싶니?- 개미를 만들어보고 싶구나.- 두 번째 손가락에 스탬프를 꾹꾹 누르고, 종이에 찍었네.- 정말 개미의 몸통이 되었구나.- 다리까지 그려주니, 개미가 완성되었어.
① 지문에 관해 이야기 나눈다. - 손을 살펴보고 있구나. - 손은 어떻게 생겼니? - 손에는 무엇이 있니? - 손가락도 있고, 손톱도 있구나. - 지문이라는 말을 들어보았니? - 지문은 무엇일까? - 지문은 손가락 끝에 있는 무늬를 말한단다. ② 손가락 지문을 관찰한다. - 지문을 살펴볼까? - 어떤 무늬가 있니? - 어떤 모양으로 생겼니? - 지문은 누구나 다 있을까? - 지문은 누구나 다 있고, 모두 다르게 생겼단다.③ 손가락 지문으로 그림 그리기 방법을 알아본다. - 내가 가진 특별한 지문을 이용해서 그림을 그려볼까? - 놀이하기 위해 준비한 재료는 무엇이 있는지 알아볼까? - 어떻게 지문으로 그림을 그릴 수 있을까? [놀이방법]1) 다양한 스탬프 잉크를 준비한다. 2) 스탬프 잉크에 손가락을 찍는다. 3) 도화지에 손가락 지문을 찍는다. 4) 지문을 이용해 그림을 그린다. ④ 손가락 지문으로 그림 그리기를 한다. - 잉크에 손가락으로 찍어 볼까? - 어떻게 되었니? - 손가락을 도화지 위에 찍어 볼까? - 찍힌 지문에 어떤 그림을 그리면 좋을까? - 어떤 그림을 그렸니?⑤ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 지문을 이용하여 그림을 그려보니 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 어렵거나 아쉬운 점은 무엇이었니? - 사용한 미술 재료와 도구를 정리하자.
1. 탐색단계① 미술영역의 다양한 도구를 탐색해 본다,(교사가 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)2. 자율단계② 손가락의 지문을 살펴본다.- 00손에 동그란 선이 있네.- 지난번에 물감으로 손바닥 찍기 했을 때 손에 있는 지문을 봤었지요.- **가 커서 손에 있는 지문도 더 커진 것 같아.- 손바닥에는 쭉쭉 여러 가지 선 모양이 많이 있구나.3. 모방단계③ 스탬프로 찍어서 나타나는 지문의 모양을 보며 이야기 한다.- 여기 스탬프에 손가락을 찍어보자. 어떤 모양이 나올까?- 선생님 손가락 지문이 나왔네. 동그라미가 많이 있어요. - 00는 빨간색 스탬프에 찍어 보는구나. 길쭉한 동그라미 같기도 하네.- **는 종이 위에 다섯 손가락 지문을 다 찍어 보았구나.- 울퉁불퉁 둥근 산 모양 같기도 해요.- @@는 네모모양 선이 나타나기도 했네.4. 반복단계④ 지문을 찍어서 다양한 모양을 표현해 본다.- 00가 손가락 두 개를 찍었더니 나비 모양이 되었어요.- **도 손가락 두 개를 찍어서 나비 모양을 만들었어요?- 하나, 둘, 셋, 손가락으로 계속 찍어서 나비가 많아졌어.- 나비 모양에 날개도 그려보자.- **는 지문 옆에 그림을 그려서 예쁜 꽃 모양을 만들어 주었네.- 선생님은 나뭇가지를 그려서 지문을 찍어 볼게요.- 어떤 모양이 나왔어요? 나무에 열매가 많이 달린 것 같지요.■ 주의점수성 스탬프를 사용하여 물에 쉽게 지워 질 수 있도록 한다.
1. 탐색단계① 미술영역의 다양한 도구들을 탐색해 본다. (교사가 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)2. 자율단계② 영아가 자유롭게 스템프를 탐색하도록 돕는다,- 00가 손가락으로 스템프를 찍었네~- 종이에 찍으니 동그란 모양이 나왔구나~- 00가 손가락으로 문지르니 파란색이 찍혔네~3. 모방단계③ 영아가 손의 지문을 탐색해 보고 자유롭게 스템프를 사용하여 찍어본다.- 종이에 손가락 모양이 생겼네~ 둥글둥글 선도 있어요~- 다시 한 번 손가락으로 스템프에 꾹~ 찍어볼까요?- 이번에는 어떤 모양일까?- 길쭉한 모양도 있고~ 또 동글동글 모양도 있구나~- 이건 지문이에요~ 00도 있고~ 선생님도 있어요~4. 반복단계④ 종이에 찍힌 지문 모양 손가락에 도구를 이용하여 표현해 보도록 한다.-00손가락 모양이 많이 생겼구나~-선생님은 손가락 도장에 그림을 그려 봤어요~ 00손가락 도장이 웃고 있네~-**는 파란색으로 색칠해 주었구나~ -손가락 도장이 포도 모양처럼 된 거에요?-00는 애벌레 그림을 그렸구나~
① 지문을 관찰한다. - 돋보기로 손가락 끝을 살펴보자. - 어떤 모양이 보이니? - 손가락 끝에는 무엇이 있니? - 손가락 끝의 줄무늬의 이름은 무엇이니? - 친구와 나의 지문은 어떻게 보이니?② 지문에 물감을 묻혀 찍으며 그림을 그리는 것을 계획한다. - 지문을 찍어서 그림을 그려보면 어떨까? - 놀이를 하려면 무엇이 필요할까? - 필요한 재료와 도구를 준비해 볼까? - 지문을 찍은 것을 보고 떠오르는 것을 색연필과 사인펜으로 그려보면 어떨까? - 우선 지문을 찍어볼까? - 어떤 색 물감을 묻히고 싶니?③ 미술 놀이를 한다. - 지문을 보니 무엇이 떠올랐니? - 물감을 너무 많이 묻히니 지문이 잘 나타나지 않았구나. - 물감을 닦고 싶을 때 무엇을 사용할까? - 물티슈를 사용해서 닦은 뒤 다른 색을 묻혀볼까? - 무엇을 그리고 있니?④ 완성한 작품을 친구들에게 소개한다. - 지문으로 그린 그림으로 소개해 볼까? - 친구가 무엇을 그렸니? - 지문 그림을 보니 무엇이 떠오르니? - 친구의 그림과 나의 그림이 어떤 점이 비슷하니? / 다르니?⑤ 작품을 전시하고 마무리한다. - 손가락 지문 그림을 어디에 전시하면 좋을까? - 교실 벽에 전시하고 친구들의 그림을 살펴보도록 하자. - 지문 그림을 그려보니 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 사용한 미술 재료와 도구를 정리하자. ■ 참고사진
■활동방법[도입]①영아의 입술에 립스틱을 발라주고, 거울로 얼굴을 탐색할 수 있게 한다.-(거울을 보여주며) OO야 ! 거울 봐봐! 입술이 어떻게 달라졌니?[전개]②영아들에게 얼굴 모양의 종이에 입술을 찍어보도록 시범을 보인다.-(얼굴 모양의 종이를 보여주며) 어떤 모양일까? 맞아! 얼굴이야. -선생님도 입술에 립스틱을 만들어 쪼~옥 어! 입술이 생겼네. 선생님과 함께 해보자. ③영아들이 직접 종이에 입술을 찍어본다.-어! OO의 입술이 찍혔네. 예쁘다. ④좋아하는 색깔의 스탬프에 손가락으로 지문을 찍어 눈썹과 머리카락을 표현하게 한다.-눈을 만들어주자. 사인펜으로 그려볼까? 동글동글 예쁜 눈이 생겼네. -이젠 코를 만들어 주자. 오똑오똑 코가 생겼네.-머리는 어떻게 해줄까?-(색 스탬프를 보여주며) 어떤 색을 좋아하니? 손가락을 꾸욱 찍어서 눈썹과 머리카락을 만들어 줄거야.-한번 해볼까?⑤완성된 그림을 보며, 눈, 코, 입을 찾아보게 한다.-(눈은 어디 있나? 동요를 부르며, 눈, 코, 입을 찾아본다.)[마무리]⑥완성된 그림을 교실에 게시하여 내 얼굴 찾아보기를 한다.
① 친구의 손을 살펴본다. - 친구들의 손을 자세히 살펴볼까? - 친구의 손은 어떻게 생겼니? - 손에는 무엇이 있니? - 손바닥에 그어있는 줄을 뭐라고 부를까? - '손금' 이라는 말을 들어본 적이 있니? ② 돋보기를 탐색한다. - 더 자세하게 살펴보려면 어떤 도구를 사용하면 좋을까? - 돋보기는 어떻게 생겼니? - 돋보기로 보니 어떻게 보이니?③ 돋보기로 친구의 지문을 살펴본다. - 돋보기로 친구의 손을 살펴볼까? - 그냥 볼 때와 돋보기로 볼 때 어떤 점이 다르니? - 우리 친구들 손바닥하고 어느 부분이 다를까? - 우리 친구들 손바닥하고 같은 부분이 있니? - 그러면 손가락 끝에 소용돌이나 산모양 처럼 생긴 것은 무엇일까? - 손가락 끝에 그려져 잇는 모양을 지문이라고 한단다. - 친구와 나의 지문을 살펴볼까? - 이 세상에 지문이 똑같은 사람은 한명도 없단다.④ 손가락 지문을 스탬프에 찍어 관찰한다. - 지문이 무슨 모양인지 관찰해 볼까? - 이것은 도장을 찍는 스탬프란다. - 지문을 스탬프에 묻히고 도화지에 찍어볼까? - 지문의 모양이 찍혔니? - 친구의 지문과 나의 지문을 비교해 볼까? - 도화지에 찍은 지문을 돋보기로 관찰해 보자. ⑤ 느낀 점을 이야기하며 마무리한다. - 돋보기로 친구의 손과 나의 손을 관찰해 보니 어땠니? - 친구의 지문과 나의 지문이 어떻게 닮았니? / 다르니? - 놀이하며 어떤 점이 즐거웠니? - 새롭게 알게 된 것은 무엇이니? - 놀이에 사용한 재료와 도구를 정리하자.
1. 개미의 몸의 모양 그림을 살펴본다.2. 스탬프에 손가락을 찍어 개미 몸을 표현해 본다.3. 완성 후 손을 씻고 온다. [확장] 완성 된 개미의 몸에 색연필을 이용하여 다리를그려주어 본다.
■ 활동준비 ① 활동지, 스탬프, 손바닥 인쇄물 : 친구들과 지문을 서로 비교해 볼수 있는 활동지 : 교사는 미리 손바닥을 확대 복사해 놓는다. 복사기는 없을 시 손바닥을 카메라로 찍어 스캔받아 놓는다.■ 활동방법① '엄지 어디있어?' 손가락에 관련된 노래를 부르면서 유아들의 관심을 집중시킨다. - 엄지 어디있어? 여기 나와 있어. 여기 나와 있어 안녕하오 얘들아, 안~녕! ② 확대경을 이용해서 유아들의 손을 살펴보게 한다. - 너희들의 손을 자세히 살펴보자. - 확대경을 이용해서 다시 한번 살펴보자. - 너희들 손은 어떻게 생겼니? - 손에서 볼 수 있는 것은 무엇이니? - (나뭇잎 모양이요, 손가락이 있어요, 손톱이 있어요. 주름이 있어요 등등)③ 복사한 손바닥을 보여주며 이야기를 나눈다. - 이것이 무얼 일까? - 손바닥에 그어있는 줄을 뭐라고 이야기 할까? - 손금이요. - 예, 맞아요. 손금이라고 해요. ④ 유아 손바닥과 복사본을 비교해 본다. - 너희들의 손바닥하고 선생님이 들고 있는 손 그림하고 어느 부분이 다를까? - 너희들의 손바닥하고 같은 부분이 있니? - 그러면 손가락 끝에 소용돌기처럼 둥글게 된 것은 무엇이라고 하니? ④ 지문에 대해 설명을 해 준다. - 손가락 끝에 둥글게 되어있는 것을 '지문'이라고 해. - 지문은 사람마다 모두 다르기 때문에 손의 지문이 똑같은 사람은 없어. - 이 지문을 이용해서 사람을 찾기도 합니다. ⑤ 유아들의 손가락 지문을 스탬프로 찍는 활동을 한다. - 자신의 지문이 무슨 모양인지 관찰해 보자. - 어, 나는 동글동글한것 같아요. - 내것은 약간 삐뚤어진것 같아요.⑥ 지문을 찍은 활동지를 가지고 친구들과 비교해 본다. - 옆의 친구의 지문을 보자. 내 지문하고 똑같은 지문이 있는 친구가 있니?⑦ 활동을 한 자리를 정리한다.
■활동내용[도입]①(주민등록증의 뒷면을 보여주며) 지문의 역할에 대해 이야기를 나눈다.-주민등록증의 뒷면에 있는 그림을 무엇일까?-지문을 왜 이곳에 찍었을까?-사람들의 지문은 어떤 모양일까? [전개]①지문을 이용하여 어떤 그림을 그릴 수 있는지 생각해 본다.-지문을 이용하여 어떤 모양을 만들 수 있을까?(개미, 꽃잎, 새의 깃털 등...)②도화지에 지문을 찍은 후 다양한 그리기 도구로 그림을 완성한다.[마무리]①유아들이 완성한 그림을 친구들에게 소개한다.-00는 지문을 이용하여 개미를 표현했구나.-00는 지문을 이용하여 꽃잎을 표현했구나.②지문으로 꾸미기를 하면서 느꼈던 점이나 친구들 작품 감상 후의 느낌을 이야기 한다.-지문으로 꾸미기 활동을 하면서 어떤 점을 느꼈니?-친구들의 작품을 감상하면서 어떤 생각이 들었니?■유의점-유아들이 생각한 아이디어를 격려해 주어 유아가 자신의 표현에 자신감을 갖도록 돕는다.
■ 활동 방법[도입]① 손가락의 지문을 보며 이야기를 나눈다.-손가락을 자세히 볼까요?-어떤 무늬가 보이나요?-이건 무늬를 지문이라고 해요.[전개]① 활동지를 보며 어떻게 색칠을 해야 하는지 이야기를 나눈다.-여기에 그림이 있는데 아무 색도 채워져 있지 않아요.-어떻게 색칠하면 좋을까요?② 지문을 이용하여 색칠을 해보도록 한다.-엄지 손가락에 잉크를 묻힌다.-문지르지 말고 찍어서 그림을 원하는 색으로 채운다.-좁은 곳은 새끼 손가락을 이용하여 채운다.③ 활동 시 주의사항을 이야기 한다.-다른 잉크를 사용할 대는 수건으로 손에 묻은 잉크 지우고 쓰기-마구 문지르지 않기[마무리]① 완성된 그림을 보며 그냥 색칠했을 때와 어떤 점이 다른지 느낌을 이야기 해본다.
■ 활동준비① 활동지, 스탬프, 손바닥 인쇄물 - 친구들과 지문을 서로 비교해 볼수 있는 활동지 - 교사는 미리 손바닥을 확대 복사해 놓는다. 복사기는 없을 시 손바닥을 카메라로 찍어 스캔받아 놓는다.■ 활동방법① 엄지 어디있어? 엄지 어디있어? 여기 나와 있어. 여기 나와 있어 안녕하오 인사나누며 얘들아, 안~녕! 손가락에 관련된 노래를 부르면서 유아들의 관심을 집중시킨다.② 확대경을 이용해서 유아들의 손을 살펴보게 한다. - 우리 친구들의 손을 자세히 살펴보자. - 확대경을 이용해서 다시 한번 살펴보자. - 친구들 손은 어떻게 생겼니? - 손에는 무었이 있니? - (나뭇잎 모양이요, 손가락이 있어요, 손톱이 있어요. 주름이 있어요 등등)③ 복사한 손바닥을 보여주며 이야기를 나눈다. - 이것이 무엇일까? - 손바닥에 그어있는 줄을 뭐라고 이야기 하니? - 손금이요. - 손금은 어떻게 생겼니? - 친구와 비교해 보자.④ 유아 손바닥과 복사본을 비교해 본다. - 친구들 손바닥하고 어느 부분이 다르니? - 친구들 손바닥하고 같은 부분이 있니? - 손가락 끝에 소용돌기처럼 둥글게 된 것은 무엇이라고 하는지 아니? ⑤ 지문에 대해 설명을 해 준다. - 손가락 끝에 둥글게 되어있는 것을 '지문'이라고 해. - 지문은 사람마다 모두 다르기 때문에 손의 지문이 똑같은 사람은 하나도 없단다. - 이 지문을 이용해서 사람을 찾기도 해. ⑥ 유아들의 손가락 지문을 스탬프로 찍는 활동을 한다. - 자신의 지문이 무슨 모양인지 관찰해 보자. - 나는 동글동글한것 같아요. - 내것은 약간 삐뚤어진것 같아요.⑦ 지문을 찍은 활동지를 가지고 친구들과 비교해 본다. - 옆의 친구의 지문을 보자. - 내 지문하고 똑같은 지문이 있는 친구가 있니?
