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① 감정 그림을 바닥에 붙여서 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 감정 그림에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 바닥에 여러 가지 얼굴이 붙여져 있구나. - ○○가 만지고 있는 것은 웃고 있는 얼굴이네. - 기분이 아주 좋아 보이는구나.③ 교사가 감정 그림을 보며 걷는 모습을 보여주고, 영아도 해볼 수 있도록 한다. - 그림을 따라서 걸어가 볼까? - 기분이 아주 좋은 그림~ 슬픈 표정의 그림~ 하나씩 보면서 걸어보자. - ○○가 감정 그림을 따라 잘 걸어가는구나.④ 영아가 감정 그림을 보며 다양한 방법으로 걸어볼 수 있도록 한다. - ○○는 어떤 표정의 그림이 좋아? - ○○가 좋아하는 표정의 그림만 찾아서 걸어가 볼까? - □□는 그림을 지나갈 때마다 표정을 따라 하기도 하는구나.■ 참고사항놀이하는 공간에 따라 바닥, 벽 또는 줄로 연결하여 감정 그림을 제공하여 놀이할 수 있다.
① 교사, 영아의 모습이 있는 사진을 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 영아가 사진에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. - ○○가 선생님 사진을 보고 있구나. - ○○가 사랑하는 선생님이지. - 여기 ○○가 사랑하는 친구들 사진도 있구나. ③ 교사가 영아에게 '좋아, 사랑해' 등의 표현을 들려준다. - (영아를 안아주며) 선생님은 ○○를 사랑해. - (볼을 비비면서) ○○가 너무 사랑스러워. - 선생님은 ○○가 너무 좋아~④ 영아가 좋아하는 감정을 언어로 표현해 볼 수 있도록 격려한다. - ○○도 선생님이 좋아? - 아~ ○○도 선생님을 좋아하는구나. - 선생님은 ○○를 사랑해! - 선생님 사랑해~라고 말해 줄 수 있을까? - 좋아~라는 말도 해볼 수 있을까? - ○○가 선생님에게 말해주니 너무 기분이 좋구나.
③ 감정을 신체로 표현하는 활동을 알아본다. - 감정을 신체로 표현해 볼까? - 어떻게 표현하면 좋을까?[활동방법]1) 한 친구가 앞으로 나온다.2) 나온 친구에게만 감정 카드 중 한 가지 감정을 보여준다.3) 감정 카드의 감정을 신체로 표현한다.4) 친구와 짝을 이루어 감정을 신체로 표현한다.④ 카드에 있는 감정을 신체로 표현해 본다. - (카드를 보며)이 감정을 몸으로 표현해 볼까? - 감정에 따라 표정과 몸짓은 어떻게 변하니? - 친구가 표현하는 동작은 무엇일까? - 저 동작과 표정은 어떤 감정일까? - 친구와 짝을 이루어 감정을 표현해 볼까?⑤ 활동을 마무리한 후 평가한다. - 감정을 몸으로 표현해 보니 어떠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 어떤 점이 어려웠니?
① 다양한 감정에 관해 이야기 나눈다. - 칭찬을 들으면 기분이 어떠니? - 친구가 내 물건을 함부로 가져가면 기분이 어떠니? - 우리 감정은 늘 똑같니? 다르니? - 기분이 좋을 때는 어떻게 행동하니? - 기분이 나쁠 때는 어떻게 행동할까? - 화가 날 때 어떻게 행동하니? - 무서울 때는 어떤 표정을 지을까?② 동물들의 감정에 관해 이야기 나눈다. - 동물들도 감정이 있을까? - 동물들이 감정이 있다는 것을 어떻게 알 수 있니? - 동물들도 기쁠/ 슬플/ 무서울 / 화날 때가 있을까? - 동물들도 감정을 표현할까? - 우리는 동물들의 감정을 알 수 있을까?③ 동물들의 감정 표현 방법을 알아본다. - 말을 할 수 없는 동물들은 어떻게 감정을 표현할까? - 동물들도 기쁠 때 웃을까? - 동물들의 웃음과 사람들의 웃음이 같을까? - (동물 감정 그림 카드를 보며) 여기 강아지는 어떻게 하고 있니? - 기분이 어때 보이니? 그렇게 생각한 이유는 무엇이니? - 강아지는 겁이 날 때 꼬리를 뒷다리 사이에 집어 넣는대. - (또 다른 동물 감정 그림 카드를보며) 어떤 동물이 보이니? - 코끼리 두 마리가 지금 무엇을 하고 있니? - 왜 서로 코를 감고 있을까? - 두 마리의 코끼리의 기분은 어때 보이니? - 코끼리는 친구를 만나면 코를 감아서 인사를 한단다.④ 동물들의 감정을 흉내 내어 표현한다. - 우리 동물들처럼 감정을 표현해 보면 어떨까? - (동물 감정 그림 카드를 보며) 기분이 좋은 고양이는 어떻게 행동할까? - 우리 기분 좋은 고양이의 모습을 흉내 내어 보자. - 무서워서 경계하는 고슴도치처럼 행동해 볼까? - 친구와 짝을 이루어 코끼리가 되어보자. - 친구 코끼리를 만나 기분이 좋을 때 어떻게 행동 할까?⑤ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 동물처럼 감정을 표현해 본 느낌이 어땠니? - 오늘 놀이하며 새롭게 알게 된 점은 무엇이니? - 다양한 감정을 느끼는 동물들을 어떻게 대해야 할까?
① 오늘 아침의 기분에 대해 이야기 나눈다. - 오늘 아침에 일어났을 때 기분이 어땠니? - 원에 오는 길에 무엇을 보았니? - 친구들을 만났을 때 기분이 어땠니? - 왜 그런 기분이 들었을까?② 그림 카드를 보며 다양한 기분에 대해 이야기한다. - 무엇이 보이니? 어떤 그림이니? - 다양한 표정의 그림이 있구나. - 그림 속 친구의 오늘 기분은 어떨까? - 왜 그런 기분을 느낄까?③ 그림 카드에 해당되는 글자 카드를 찾아본다. - 글자 카드에 뭐라고 적혀있을까? - 그림카드 속에 있는 기분이 어떤지 글자 카드에 찾아 짝지어볼까? - 왜 그렇게 생각했니?④ 찾은 감정 글자 카드를 읽어보며 따라 써본다. - 찾은 글자 카드를 따라 써볼까? - 글자에 어울리는 그림도 그려보면 어떨까? - 글자를 쓰는 게 어려우면 선생님이 도와줄까?⑤ 느낀 점을 이야기하며 마무리한다. - 기분에 대해 이야기해보고 그림 카드도 살펴봤는데 어땠니? - 무엇을 새롭게 알게되었니? - 놀이에 사용한 카드를 정리하자.
| 월안 | 주안 | 일안 | |||
| 만 0세 | 만 1세 | 만 2세 | 만 3세 | 만 4세 | 만 5세 |
| 혼합반(0,1세) | 혼합반(1,2세) | 혼합반(3,5세) | 연장보육(영아) | 연장보육(유아) | 방과후 |
| 야간연장(영아) | 야간연장(유아) | ||||
PPT동화입니다.사계절 요정이 다예(주인공)의 꿈속에 찾아가 다예의 하루를 들으며 그 때의 감정을 봄,여름,가을,겨울로 표현한 동화입니다.
학교 수업으로 직접 만든 동화책입니다! 반짝이는 보물을 좋아하는 아기 곰 푸푸가 모험을 통해 친구들을 만나면서 행복한 감정과 마음에 대해 알아가는 동화입니다.
기분에 관한 동화를 듣고 감정에 관한 스피드 퀴즈할 때 사용한 자료예요
일일캠프때 했던 일인 인형극대본으로 사용가능하며 실제 감정조절을 위한 동화로 나와있는 "화가나"라는 동화를 읽고 내용을 일부 변경해서 만들었습니다.
엄마 감정과 머릿속의 이밎 표현
구인공고 올해 3번 올라온거보면 원장님 정신이 참대단하네요 구인공고 올리시느라 손가락 아프시겠어요ㅜㅜ 힘내세요! 원장님 인성이랑 행동 일찐이고요 교사들은 걍 동네북이고 감정 쓰레기통 이네요 꽃길만 걸으십쇼 원장님!
... 올리신 사연만 듣고, 제 생각과 마음을 전했어요. 그런데 그 선생님께는 그간 살아오신 세월동안 쌓인 감정도 있으셔더라고요. 전 표현 안하신 그 부분까지는 생각을 못했고요. 그래서 그 다음부터는 글 쓰기가 조심스럽더라고요. 그래서 눈팅만 하는데, 이렇게 한번씩 마음이 굴뚝같아지면 표현하게 됩니다. ~^^ ...
... 때 웃으며 칭찬하시는 게 반어법인가? 뒤에서 이걸로 욕하고 있나? 하고 확 긴장할 정도입니다. 행사가 있으면 감정기복의 빈도가 하루에도 열댓번씩 있는데 아이들 보는 것도 힘든데 원장님 눈치 보느라 아이들과 즐겁게 생활하기가 힘들어 아이들에게 미안해요. 5월에 행사도 많고 엄청 바쁘잖아요.. 진짜 이번 달 버티기 너무 힘드네요.. ...
... 힘들더라구요 근데 가뜩이나 힘든데 원장이 매일 제얼굴이 어떻다는둥머리가 어떻다는둥 해대는데 사람감정을 정말 자극하더라구요 제나름 학교다닐때 얼짱이었고 어디가나 이쁘다는 소리를듣고살아왔는데 제 얼굴을 갖고 비판하니 모욕적인 기분이들어 한달만에 그만두고 나와버렸어요 2번째 그만둔곳은 락스원액 100프로 사용해 화장실청소 하라는것을 강요받고 ...
영웅이 덕질하는 친구가 있는데 신곡링크를 보내줘서 들었는데 눈물이 주르륵 흐르네요. '온기'라는 곡 들어보세요. 어른이 되어 들으니 더 공감이 돼서 들을 마다 눈물만 나요. 물론 감정이 다 다르겠지만...
입하와 소만의 절기 특징에 대해 알아본다.
입하와 소만에 하는 일을 알아보고 관심을 가진다.
